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格志高中5（第2页）

也无人举手。

她点点头道：“那么我们现在就将小组分好吧，也有利于大家尽快完成作业。”

学生们都表示同意，毕竟体育作业迟早是要交的，早点弄完也能早点省事，大家都希望能被分到一个不用自己多出力的组，最好都由“雷锋”同学代劳了。

学生们都安静地等待着方老师的分组办法。

方晚晴刚才灵光一闪，突然想起了大学里做课题小组时的分配方法，于是她成竹在胸地道：“大家可以将自己感兴趣的作业主题写在纸上统一交给我，相同内容的自动分为一组。如果暂时想不到主题的也可以空着不写，到时候选择配合其他同学的主题即可。”

学生们听着照做，动手在白纸上写起了主题并陆续交给了她。

方晚晴迅速数了下人头，班里现有15名学生，而她收到的纸条上共有5条有效主题，其中没有重复，数量上正好够分。

“好了，我现在将5个主题分别写在黑板上，然后进行分组。”

她转身拿起粉笔在黑板上依次写着：篮球、游泳、电子游戏、围棋、跑步。

“电子游戏？哈哈哈哈，这是谁写的啊？”有学生看了立即放声大笑道，“谁这么有才？”

“是啊，围棋还可以算是体育运动，电子游戏是什么鬼？”

学生们都发出了一阵怪笑声。

方晚晴抬了抬手道：“好了，安静，开始分组。第一个是篮球主题，愿意做的同学举手示意下。”

“方老师，你不把电子游戏擦掉吗？这个明显不符合要求吧。”有学生还在纠结“电子游戏”主题的合理性。

“哎呀，快点分组吧，不要浪费时间了。”另有学生开始催促道。

方晚晴也知道晚自修的时间很宝贵，她重新问了遍：“愿意做篮球主题的同学举下手。”

陆续有三名同学举了手，方晚晴让他们各自对照了下脸，自动成为了一组。

“游泳主题呢？请举手。”

这次有五名同学举手了，方晚晴建议道：“哪两位同学对后面主题感兴趣的，也可以等待后面的主题。”

有学生奇声怪调地说了句：“方老师是说后面的电子游戏吗？”

不少同学心照不宣地发出了嘲笑的声音。

一名举手的学生道：“哎呀，我先放弃游泳吧，我选跑步，毕竟围棋我不懂。”

另一名举手的学生也放下手道：“不浪费时间了，我也选跑步吧。”

此时有其他尚未作出选择的学生抢声道：“那我也跑步吧，正好我们三个，围棋我也不会。”

“我也不懂围棋啊，谁写的围棋啊？”有学生发出抗议。

方晚晴安抚道：“没关系，换主题或者两个小组写同样的主题都可以。”她按着顺序接下去问道，“电子游戏主题，有同学愿意做吗？”

班里鸦雀无声。

方晚晴等了一会儿又问道：“这个主题是哪位同学写的？”

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