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第641章 新的学习目标伦勃朗（第2页）

在制定计划之前，姜哲曾学习过这幅画，也看过很多关于这幅画的传说。有人说原本画的是白天，因为画面变暗，所以被称为夜巡。

甚至有人煞有介事的说，这幅画是在18世纪的时候，被熏黑了，类似这样的说法，很难被证实。

姜哲在整理资料过程中，把这些不可靠的信息剔除，然后找来一幅印刷品，将其悬挂在画室中，用作日常观摩。

为了能系统学习伦勃朗的技法，他准备研究画家的草稿，水彩，油画等不同绘画的资料，当然包括绘画所用画材。

他先尝试用写、素描，临摹作品中的一些细节。经过一些尝试，现问题后，再去学习前人的研究成果。但是，前人的研究成果，并不完整，还有一些论述，相互矛盾。

姜哲不得不把所有资料进行整理，分类。这一过程，非常繁琐。他不厌其烦的理顺资料，合理安排学习计划。

……

姜哲点开系统，在资料库中观摩夜巡这幅作品。

他用系统将这幅画放作放大，观看画面所有细节，有所现后，就会用系统的功能，模拟画家创作的过程。

因为提前看过学习过大量的资料，他在学习开始观摩时，重点揣摩画家创作的思路。

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夜巡这幅画的本质，是一副团体肖像画。说白了就是团购定制作品。很多人一起请某个画家给他们画一幅画集体肖像。

因为大多数情况下，出资人平均出钱，这就导致，团体肖像画经常出现排队拍集体照的形式。

当时的荷兰流行这种绘画，市场需求量很大。

在这种市场环境下，伦勃朗崛起。

按照大多数研究者的说法，伦勃朗因为创作了一幅集体肖像画，被消费者认可。

这幅画也是一幅名作——杜尔医生的解剖课。

姜哲找出这幅作品的资料，与夜巡摆在一起，进行比对。

杜尔医生的解剖课，也是一幅团体肖像画。伦勃朗创作这幅作品时，已经打破了那种排队的呆板的构图。

画中所有人，围绕在解剖台周围，整体效果变得生动。

姜哲观摩这幅画的时候，没有进行临摹。他只想弄清楚画作之间的关系，体会画家的创作思路。

一鸣惊人后的伦勃朗，接到了很多订单。在接到夜巡这件团体肖像画的订单后，他决定再继续做出突破。

姜哲分析比对夜巡与解剖课两幅作品，现，夜巡这幅画当中的光线，约有两处。一处照射在民兵连长和他的副手身上，还有一处，照射在小姑娘的身上。

这种光影效果与解剖课教室截然不同。解剖课教室这幅画，虽然在人物位置上做了改变，但每个人物的脸上，依旧延续了伦勃朗独有的人物画光线效果。

姜哲猜测，伦勃朗想在这幅画中，优化光源效果。

为了验证自己的猜测，他使用了一次观摩大师创作的机会。

用系统综合分析的结果，体验大师创作过程，给姜哲带来了震撼，也现了之前研究的一些错误。

姜哲专心观摩学习的同时，没有放松学校内的学习。

滨海艺术学院组织师生们参加全国美展，为了能够获得好成绩，提前做了大量的准备。

此时，第一轮选拔，已经开始。

（本章完）

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