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第19部分（第7页）

（三）经过刚才两步提点之后；如果对方仍然不醒；那就不妨将我多年前写的《语理

分析的思考方法》一书找来

；翻开第

31　页；尽最后努力；读这一段给他听：「这种方

法并不是要漫无目标地去分析任何语辞；而只是要分析论题中的关键用语。就以

‘人是否命定？’这问题来说；我们不必追问‘「人”是什么意思？「是”是什么意

思？「否”是什么意思？’可是我们却要分析清楚‘命定’的意思；因为这是解决

那问题的最起码的条件。”＇注＇9

总括言之；像前述

B　的那种「何谓。。。。。。”；可谓无谓。B还以为提出那连珠炮似的「何

谓。。。。。。”就叫做语理分析呢；其实那只能叫做「傻析析”吧了

。只会傻析析的人可称

为「语理盲”。语理盲的傻析析绝不等于语理分析的思考方法

；语理盲的傻析析仅

能转用做华尔滋舞的口述示范方法而已

缝拆拆；缝拆拆

傻析析；傻析析

缝拆拆缝拆拆

傻析析傻析析

（D）逻辑盲

我在所教的「数理逻辑”和「高等逻辑”的班上发现；有许多相当聪明的学生都

表示很难掌握高度抽像的思维（这种专门的思维方式亦非人人需要懂得的）。另一

方面；在「思考方法”和「普通逻辑”的班上则发现

；班上所有学生都能学会一般

的逻辑推理；具备起码的逻辑思维能力。

欠缺起码的逻辑思维能力；可以谓之「逻辑盲”

。必须分清的是；「没有学过逻辑”

不等于「逻辑盲”

。很多人都没有学过逻辑；但有很强的逻辑思维能力。我们可参考

一些实例来检查一下自己是不是逻辑盲

（1）　自相冲突

例一「明明是笨到连日常语言也看不懂；却又要字字句句故意不明白一番”。说者

以为这句话可用来批人；然而世界上是不会有人给这句话「批个正着”的

；易言之；

世界上不会有人「明明是笨到连日常语言也看不懂；却又要字字句句故意不明白

一番”的

。因为：如果是明明笨到看不懂；那就不是「故意”不明白；如果是「故意”

不明白；那就不是明明笨到?

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