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第631章 教育问题（第3页）

在幼儿园待过一段时间的人都知道，看孩子什么样就能判断出他的家庭教育是什么样的。

小孩子是最懂得看眼色的，甚至比成年人还要观察的仔细。

亲子课张岚是第一次来，之前学校的活动都是秦咏君过来带着孩子参加的，张岚大多数的时候都是个甩手掌柜。

不过有些意外的是，张岚一直以为这样的亲子课应该是女家长比较多一些，但今天张岚看到的现象是两者差别不大。

在游戏的空当，闲聊的时候张岚问一旁的家长，才知道幼儿园这边大多数的孩子很少有单纯在家带孩子的父母，遇见这种事一般都是谁有空谁过来。

张岚家的双胞胎孩子让对方的家长很是羡慕，夸奖的话从一开始到结束都没断过。同样的张岚也夸了他的孩子几句，怎么说呢，和张岚聊天的大哥的孩子说话做事很有一副领导像。用男子的话就是全是跟他爷爷学的，两家人就这么一个宝贝疙瘩，爷爷不惯姥爷惯。

说起惯孩子，男子叹了一口气，摇了摇头说道：“现在的孩子扮黑脸的全部成父母了，稍微放松一点就不得了。我那两边的长辈经常挂在嘴边的就是小两口再要两个孩子。”

张岚对这个没什么感触，他自己三个孩子，老三才刚刚出生，秦咏君也没说以后还要不要了。

至于娇惯孩子，张岚自己比秦咏君娇惯的多了，儿子还好一点，女儿只要在张岚这里开口，只要能做到张岚就没有给她打过折扣。

养孩子是一个需要长期投入的事情，这个三分钟热度是最要不得的。尤其是在孩子刚开始说话到七八岁这中间的四五年时间，基本上这几年你给孩子竖立个什么样的人生观和价值观，以后这一辈子孩子也就这样了。

至于之后的青春期什么的，什么叛逆之类的，全都看这四五年给孩子打下了一个什么基础。

那些在青春期性格反叛，对父母大打出手的，这时候如果对他童年时期有过了解的话就能知道，童年的时候受到的影响才是一辈子的影响。

还有什么浪子回头金不换，成年之后奋发图强改变人生轨迹的，都可以从他们的童年生活中找到轨迹。

等到老师和幼儿做完操，学校和家长代表活动感言讲完，上午的亲子活动课就结束了。最后一起吃过午餐之后，张岚离开了学校。

一出学校门，张岚就给秦咏君打了电话，让她把时间安排一下，下午早一点回来去接两个孩子放学。

说起今天上午发生的事情，秦咏君也意识到了自己的问题，也可能吕茜在事后就和她讲过了。对于张岚的提议，秦咏君现在她在家里，等张岚回去之后再说吧，正好聊一下孩子以后的教育问题。

客厅的沙发上，张岚、秦咏君在一起坐着，吕茜和另外一个据说是秦咏君临时请来的儿童教育专家在给两个人讲课。

主要说的就是孩子的教育问题，对于今天出现的事情，吕茜认为恰巧张岚及时回家，没有造成更深的影响。

不过接下来的时间她建议秦咏君最好接送孩子一段时间，和孩子们培养一下感情。

秦咏君和张岚两个人的主要问题就是经常不着家，没有能够一直的陪伴孩子。

现在的情况还好，但如果不及时纠正，等时间久了之后，由于吕茜等人的存在，以后孩子第一信任的人可能会换对象。

孩子们的世界是很单纯的，谁陪他们更久，更能满足他们的情绪价值他们就和谁最亲。

张岚还好一点，父亲的形象一般不容易在孩子们的心中发生变化，但母亲的角度就不同了。

吕茜和另外一个教育专家的话主要就是针对着秦咏君在讲，由于国情的原因，如果张岚的孩子们照着目前的环境长大，最大的可能就是先和秦咏君闹翻。

因为自从一开始带孩子的时候，秦咏君的角色就一直在缺位。保姆和月嫂的存在，如果秦咏君不能及时的做出改变，后果就是孩子们在和张岚的感情最深的时候，对母亲的感情也会发生改变。

不管是严父慈母，还是严母慈父。严厉的那个角色很自然的就会在初期承受孩子们最多的不理解。如果这时候负责慈的角色也缺位的话，孩子的心理成长就会出现问题了。

听到这里，秦咏君转头和张岚说道：“你是什么看法？”

（本章完）

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